調(diào)查報(bào)告
墜樓女生性格內(nèi)向，和同學(xué)沒有矛盾
經(jīng)過多方聯(lián)系，記者見到了朱某的父親和哥哥等家屬。家屬告訴記者，事情發(fā)生后，縣委政法委、教育局、鄉(xiāng)政府等部門成立了調(diào)查組，對(duì)墜樓事件進(jìn)行調(diào)查，并出具了一份調(diào)查報(bào)告。目前調(diào)查組正在和家屬協(xié)商賠償事宜，“尚未達(dá)成一致。”
記者在一份由家屬提供的《關(guān)于金伯利希望中學(xué)某某墜樓死亡事件的調(diào)查報(bào)告》中看到，據(jù)班主任反映，最近一段時(shí)間該女生上課不專心，說話前言不搭后語，班主任找她了解情況時(shí)，她說“別人說她穿得不好”。據(jù)宿舍同學(xué)反映，該女生性格比較內(nèi)向，平時(shí)少言寡語，與同學(xué)沒有發(fā)生過任何矛盾，與外界亦無矛盾。
在調(diào)查報(bào)告的最后一頁顯示，經(jīng)過對(duì)死者日記本進(jìn)行查看，得知死者性格內(nèi)向，不善溝通，處理事情和問題比較偏激，曾寫下“大不了一死了之”之類的話。
這份調(diào)查報(bào)告中，沒有提及死亡原因和驗(yàn)傷情況，也沒有落款單位和公章。對(duì)此，家屬表示不滿意。
“一沒有落款和公章，二沒有驗(yàn)傷報(bào)告，也沒有說明死亡原因，三沒有解釋為什么事情發(fā)生兩個(gè)小時(shí)之后才報(bào)警?！奔覍僬f，雖然現(xiàn)在正在協(xié)商善后事宜，但是事情必須調(diào)查清楚，讓真相大白。
隨后記者聯(lián)系尉氏縣公安局，得知“墜樓女生死亡原因尚未查明，要確認(rèn)死亡原因，必須由家屬同意對(duì)尸體進(jìn)行解剖”。
家屬回憶
和家人打電話有說有笑，回家還給奶奶洗棉襖
朱某的家是南曹鄉(xiāng)馬村一個(gè)普通的農(nóng)家小院。原本樸實(shí)溫馨的小院里，如今充滿了悲傷。
得知女兒墜樓身亡的消息后，朱某的母親整天躺在床上以淚洗面，手里拿著女兒小時(shí)候的照片，不時(shí)呼喚著女兒的名字。
在客廳的桌子上，放著朱某的作業(yè)本，其母親說，“俺妮以前喜歡寫字，一放學(xué)回來就趴桌子上寫”。西面的墻上，貼滿了朱某的獎(jiǎng)狀，奶奶指著滿墻的獎(jiǎng)狀說：“俺孫女學(xué)習(xí)可好了，這都是俺孫女的獎(jiǎng)狀?！?/p>
“我出去打工之前，專門跟她說‘妮，我出去打工吧？’俺妮說‘中啊，你去吧，俺爸也在那兒，你去了你們倆在一塊，你想干就干，不想干就歇著?！敝炷车哪赣H說，女兒非常懂事，她和丈夫在外打工期間，每隔五六天打一次電話，女兒出事的前一天，還打電話問女兒的學(xué)習(xí)情況。
朱某的奶奶告訴記者，每周五下午朱某從學(xué)?；貋?，都是跟奶奶一起吃飯，晚上有個(gè)同村的女生跟她做伴。
“（出事之前）周五下午回來了，在我家吃的飯。周六在家呆了一天，洗了洗衣服，還專門把我的一件棉襖洗了。周日上午八點(diǎn)學(xué)校要上課，我五點(diǎn)多起來給她做飯，吃完飯又把給我洗好的棉襖送過來，我還叮囑她鎖好門?！蹦棠陶f，沒想到這會(huì)是她和孫女的最后一次見面。
在河北打工的哥哥收到妹妹出事的消息后，連夜從河北趕回家中。他說，出事之前的星期天他還給妹妹打電話，電話里有說有笑，沒想到才隔一天妹妹就離開了人世。
呼吁
墜樓事件頻發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)青少年心理健康教育
一條年輕的生命就此離去，除了帶給家人傷痛之外，背后還折射出青少年的心理脆弱問題。記者查詢資料發(fā)現(xiàn)，2015年以來，媒體已經(jīng)報(bào)道過3起女生墜樓事件。
1月11日凌晨，河南省蘭考縣一名19歲的高三女生，在生日當(dāng)天在學(xué)校跳樓身亡。1月30日，呼和浩特一名初二女生從16樓跳下身亡。2月1日，陜西一名16歲少女從一處民房樓頂跳下身亡……
“2014年，最少接到20起關(guān)于學(xué)生跳樓的電話?！编嵵萁逃龑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)的王海勇表示，青少年遇到問題容易走極端，正逐漸成為一種社會(huì)問題。
王海勇說，青春期是孩子心理自我發(fā)育最關(guān)鍵的階段，本身的心理波動(dòng)比較大，需要家長和學(xué)校給予更多的引導(dǎo)，如果父母不在身邊，孩子會(huì)缺少來自家庭的心理支撐，容易把問題想得特別復(fù)雜。
國家二級(jí)心理咨詢師韓敏表示，處于青春期的孩子，敏感、多疑、沖動(dòng)、脆弱，容易把簡單的問題復(fù)雜化。
“孩子認(rèn)為‘自己已經(jīng)長大了’，家長和老師認(rèn)為‘孩子仍是孩子’，因此雙方在交流時(shí)容易產(chǎn)生不良情緒，如果找不到釋放渠道，就容易走極端?！表n敏表示，要加強(qiáng)對(duì)孩子青春期的心理健康教育，應(yīng)該從家長和學(xué)校兩個(gè)方面入手。
韓敏說，2013年出臺(tái)的《河南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》中明確規(guī)定，從2013年秋季入學(xué)開始，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為必修課列入課程計(jì)劃，所需課時(shí)在地方課程或?qū)W校課程中統(tǒng)籌安排。小學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于12課時(shí)，中學(xué)各年級(jí)每學(xué)年不少于14課時(shí)。但是相對(duì)來說，家庭方面的教育引導(dǎo)更重要。
“作為父母，不僅要滿足孩子的物質(zhì)營養(yǎng)，更應(yīng)該多陪陪孩子，其中產(chǎn)生的心理依賴對(duì)孩子的成長非常重要?！表n敏說，不管是父母還是老師，希望能以平等的、商量的、尊重的態(tài)度來溝通，把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體看待，避免讓孩子走向極端。（席小超/文圖）
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