失敗的炒作
徐孟南建“高考0分聲”網(wǎng)站，花了1000多元。今年5月，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)。上面羅列了蔣多多、吉?jiǎng)?、張皎等零分考生的故事。有人說(shuō)他又在像當(dāng)年高考一樣炒作。徐孟南笑了笑：“我現(xiàn)在這樣還能炒作什么？”
他說(shuō)，現(xiàn)在明白了，炒作都是有能力的人折騰的，“沒(méi)有能力，考多少個(gè)0分，也成不了韓寒?！?/p>
徐孟南用“傻事”指代當(dāng)年高考考零分的做法。他曾寄希望這一舉動(dòng)為他帶來(lái)關(guān)注，改變應(yīng)試教育制度，乃至改變他和萬(wàn)千學(xué)子的命運(yùn)。
徐孟南高一時(shí)成績(jī)良好，高二時(shí)受韓寒《通稿2003》影響，他強(qiáng)烈反對(duì)應(yīng)試教育，并自創(chuàng)了一個(gè)教育理念——“三人行”教育模式，核心理念是因材施教，根據(jù)每個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行教育，文化課得分只占高考的一部分。
為了宣傳這一理念，他決定模仿2006年高考零分蔣多多，用高考0分換來(lái)話(huà)語(yǔ)權(quán)，讓更多人關(guān)注他的“三人行”教育模式。
2008年高考，徐孟南場(chǎng)場(chǎng)考試都故意違規(guī)，在試卷上四處寫(xiě)上“我的名字叫徐孟南，我的考號(hào)是×××，我是蒙城二中的……”他還在試卷的空白處闡述他的“三人行”教育理念。
但分?jǐn)?shù)出來(lái)后，徐孟南沒(méi)得0分，他得了143分。
成績(jī)下來(lái)后，他給安徽一報(bào)社打去熱線(xiàn)電話(huà)，媒體開(kāi)始關(guān)注他。但報(bào)道出來(lái)的大多是負(fù)面，批評(píng)他的幼稚。幾天過(guò)后，再也沒(méi)有媒體報(bào)道他。讓他引以為豪的“三人行”教育理念，更是無(wú)人問(wèn)津。
另一條路
高考結(jié)束后，徐孟南到上海打工。那段時(shí)間晚上，他睡不著就琢磨，“考零分這事兒，到底對(duì)不對(duì)？”
他想不出答案，于是開(kāi)始寫(xiě)自傳體紀(jì)實(shí)小說(shuō)《高考零分生》。沒(méi)有電腦，就用手機(jī)打出來(lái)，再發(fā)到網(wǎng)上。他希望看到小說(shuō)的人，能給這個(gè)高考零分生一個(gè)答案。
一個(gè)月后，徐孟南悄悄從上?；氐胶戏?，向媒體求助：他想上大學(xué)。但高考錄取已過(guò)，沒(méi)有大學(xué)愿意接受他。
接下來(lái)的幾年，他的生活被打工的“勞累、辛苦”充斥著，而他的同學(xué)，無(wú)論名校還是專(zhuān)科，幾乎都在讀書(shū)。偶爾的相聚，同學(xué)們聊著愉快的大學(xué)生活，和對(duì)未來(lái)的憧憬，這令徐孟南羨慕不已。
打工一年多后，他想復(fù)讀考大學(xué)。但父親徐廣豐對(duì)他失望透頂，叫他“不要再惹是生非”，堅(jiān)持讓他繼續(xù)打工。
徐孟南不再提復(fù)讀的事情，每次聽(tīng)到同學(xué)們的近況，他都不由感慨，“一步岔開(kāi)，路就不同了?！彼袝r(shí)忍不住抱怨，當(dāng)初為什么沒(méi)人“拉他一把”。
這個(gè)念頭促成了徐孟南的“悔悟勸學(xué)”行動(dòng)。2011年5月，他找人做了一個(gè)木箱隨身背著，里面放了4000多份宣傳單，呼吁大家要好好參加高考，不要考0分。
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