京滬空間有限
林何出生在北京、長在北京，和他北京籍的同學(xué)一樣讀小學(xué)、初中。由于父親是北京戶籍，他可以參加北京的中考，但在高考環(huán)節(jié)，還是遇到了政策的障礙，由于他的戶籍跟隨母親落在了四川廣元，他只能去那里參加高考。
林何在高一時(shí)也曾到戶籍所在地的高中就讀了一年，盡管有母親陪讀，但他還是難以適應(yīng)那里的生活，不同的教材、老師們上課時(shí)的四川話對林何都是一個挑戰(zhàn)。一個學(xué)期后，陪讀的母親也病倒了，母子倆只能再次回到北京。根據(jù)北京的異地高考過渡方案，林何明年可參加北京的高職考試。
京滬異地高考緩慢的改革進(jìn)程已讓一些隨遷子女家長感到絕望，一位孩子在北京讀初一的非京籍家長表示，他們趕上北京異地高考的可能性非常渺茫，她已經(jīng)做好了帶孩子回老家的準(zhǔn)備。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，異地高考政策的實(shí)施，為探討解決北上廣的異地高考問題提供了實(shí)證案例?！皩Ρ鄙蠌V而言，這是一個參照，放開異地高考的壓力并不像想象中的那么大?！眱Τ瘯熣f。
雖然有了其他省份的實(shí)證參考，但儲朝暉并不看好京滬推動異地高考的前景?！翱康胤秸畞硗苿涌臻g有限，還是要通過整個高招體制的改革，把目前以行政分配指標(biāo)為主的高校招生體制，轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿咝Ｗ灾髡猩鸀橹鞯恼猩w制。在完全的自主招生制度下，異地高考問題就成了偽問題?！眱Τ瘯熣f。
儲朝暉認(rèn)為，“不管采取哪種方法，都應(yīng)該讓招生制度本身更公平、更專業(yè)、更公開，并且要保證改革的過程不會造成新的不平等因素?！保ㄓ浾?nbsp;劉金松）
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