執(zhí)行教輔評議推薦制度過程中，如何保證公平公正，選出的教輔材料又是否真的質(zhì)量過硬？一些學(xué)生家長也表示出了自己的擔(dān)憂。學(xué)生家長劉先生：
?。ǔ鲣浺簦澳阍u的話能保證公平公正不，評出來的書會不會壟斷啊啥的，還有就是評議出來的材料質(zhì)量不好咋辦，這不對小孩更不好?！?/p>
對于學(xué)生家長們的擔(dān)心，省教育廳一位工作人員告訴記者，我省將把教材評議專家?guī)旌徒梯o材料評議專家?guī)旌隙橐?。每次評議前，從專家?guī)熘须S機抽取專家成立省教輔材料評議委員會進行評議。
?。ǔ鲣浺簦拔覀兘ǖ挠薪滩脑u審評議專家?guī)?，從庫里隨機抽取一些教師、教研員、還有相關(guān)教材出版專家，還有出版專家，主要是評議它的質(zhì)量。評議的時候我們會制定有評議標(biāo)準(zhǔn)，評委們會從對我們教材的適合度，貼近度還有教輔的內(nèi)容?！?/p>
對此，河南教育學(xué)院教授徐玉斌認(rèn)為，實行教輔評議推薦可以有效的避免教輔材料過度混亂的局面：
?。ǔ鲣浺簦八悬c像教材一樣，實際上納入教材體系了，教輔和教材的管理一樣，都要上目錄，這樣的話至少說避免教輔材料過度混亂的這種局面，因為學(xué)校自選的話，有的學(xué)校老師沒有這種能力，就使一下編制質(zhì)量比價差得教輔進入學(xué)校，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，更主要是影響教學(xué)。”
徐玉斌教授還建議，要使教輔評議達到最佳效果，不妨把作為用戶的學(xué)生納入評價隊伍：
?。ǔ鲣浺簦霸u議隊伍本身，不要光由行政人員評，專家評，更要使用教材的老師和學(xué)生也要參與評。因為他們是使用者，不能說評什么東西最后用戶不參加。比如說我要評一年級的教輔，可以讓二年級的學(xué)生來參與。來判斷教輔的質(zhì)量和使用對學(xué)習(xí)的作用?！?/p>
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