來自各地的老師認(rèn)真觀看大屏幕上的系統(tǒng)操作演示
學(xué)生們對(duì)這套系統(tǒng)已經(jīng)操作很熟練
新系統(tǒng)以形為主以音托形 避免“得音忘字”
如今小學(xué)生在識(shí)字教學(xué)階段一般都已經(jīng)學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)，識(shí)字教學(xué)需要與信息技術(shù)相整合，而大量事實(shí)證明：長期使用拼音方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)錄入漢字的，會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。
“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)的漢字編碼是按漢字的結(jié)構(gòu)方式對(duì)漢字進(jìn)行層次拆分所得，以筆畫、偏旁和成字為碼元，例如把“張”拆分為“弓”和“長”，把章分為“立”和“早”。輸入時(shí)取兩部分的拼音首字母分別作首碼和尾碼，再加上整字的拼音首字母為音碼即可得到要輸?shù)臐h字。對(duì)于不能或不宜拆分的獨(dú)體字，采用首位筆畫進(jìn)行編碼，總體規(guī)則簡單、易學(xué)易用。
易學(xué)易用 老師輕松教學(xué)生扎實(shí)學(xué)
參加整個(gè)觀摩課堂的小朋友們表現(xiàn)十分出色，利用“漢之星”輸入系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握漢字的能力得到了在場觀眾的肯定。
“我們學(xué)了一次就會(huì)了，不難?！标兛h第五小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生衛(wèi)崢嶸告訴記者。
觀摩課的主講李梅老師則分享了她的親身體會(huì)：“拆分法來分析、記憶字形，如“你十心二您”，這種方法既能幫助學(xué)生識(shí)記生字，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生以往記憶，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。這樣的識(shí)字課老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得牢固有趣。”
會(huì)后，來自各地的一線老師紛紛議論該系統(tǒng)的便利并表示希望引入到自己的教學(xué)中?！巴玫模『簩W(xué)東西快，要是從一開始就接觸這個(gè)輸入法的話很有好處?！痹S昌開發(fā)區(qū)屯北小學(xué)的張老師說。
據(jù)悉，此次會(huì)議的召開將是河南省拉響漢字保衛(wèi)戰(zhàn)的一個(gè)重要嘗試，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣引發(fā)國人對(duì)漢字書寫的重視，更讓漢字的魅力溫暖人民的交流方式。
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